清鲜的近义词(清鲜的近义词和反义词)

大家在生活的过程中会遇到很多问题，比如有些小伙伴对清鲜的近义词(清鲜的近义词和反义词)不是很懂，不过没有关系，小编今天就给大家详细讲解一下这个问题，具体内容如下。

清鲜的近义词(清鲜的近义词和反义词)

第一单元知识分类

第一，单词盘点

1.单词

(1)难词

商()拙(朱非)词缀(朱)

(2)难词

毛毯:半封闭结构，“羊毛”要托住“炎症”

雅:左右结构，右边不写“活”。

德:左右结构，不要少在“心”上写横线。

大米:左边窄，右边宽。灰浆上有两条短横线。不要写成长横线。

(3)多音节词

莱蒙特

稀浆

苏博

观潮

2.话

(1)必须掌握的单词

草原线条柔美，惊艳，难忘。

目的地洒脱，衣袂飘飘，彩虹飞扬。

马蹄形蒙古包温暖的牛奶豆腐礼貌而克制

干部们举杯，羞涩，感动，微笑，摔跤

屋子雅致，书桌泥泞，笨拙，凹凸不平。

瘦而闪亮，思考，梦想，飘渺，感动，忧虑。

平淡无味

(2)同义词

清新~清新惊艳~惊喜难忘~狐臭

洒脱~潇洒迂回~曲折沉默~宁静

深情~热情内敛~矜持优雅~优雅

浑浊~肮脏又笨拙~愚蠢又不平~凌乱

眼睛~眼睛很瘦~瘦的发亮~照射

梦想~理想的文学思维~模糊的思维~迷茫

悲伤~悲伤顺利~顺心，平淡~普通

朴~别担心~担心低~写简书~尖叫~呼唤

养育~培养和给予~给予摇摆~摇摆

迷人~柔和芬芳~强烈凝视~凝视

看~看那巨大的~巨大的

跳舞~跳舞~做梦~

顾瑛自怨自艾~顾瑛看起来很自恋~装清高。

(3)反义词

明亮→黑暗而快乐→悲伤而活泼→寂静。

团结→分裂与克制→洒脱与羞涩→大方。

优雅→俗浊→清拙→灵动。

参差不齐→整齐单薄→梦想强烈→妄想。

迷蒙→清晰满意→枯燥乏味→精彩。

动→黄昏停→晨低→近高→远高→聚集。

夜晚→白昼降临→升起开放→封闭给予→索取。

抬头看光明→低头看黑暗→低头看巨大→非常小。

自怜→自负→自我欣赏→羞耻

(4)单词分类

①ABB的话:温暖有光泽

类似的话:笑，笑，笑，笑。

②AABB话:熙熙攘攘，悠然自得

类似的词:开心，快乐，安全，安心。

③描述绿色的词:绿色的花园和绿色的河流。

类似的词:青翠、常青、红、柳、绿。

4个字形容高大:庞然大物巨大。

类似的话:无比的巨大，威武，高耸。

⑤形容花香的词:香，香。

类似的话:香远，清，香，爽。

⑥形容清高的话:顾瑛自怜自艾，自得其乐。

类似的话:自负，自负，自觉。

⑦与想象有关的话:黄亮的梦是一厢情愿，异想天开是异想天开，白痴说梦是散漫的，不切实际的。

⑧量词:一首优美的诗，一条迂回的如玻璃般明亮的丝带，三朵白色的丁香，一朵蓓蕾。

动词:流入云端，到达目的地，表演一段舞蹈欢迎远方归来的人。

⑩修饰词:尖尖的帽子，郁郁葱葱的森林，小小的紫色果实，闪闪发光的眼睛。

第二，积累好句子

1.隐喻句

羊上山走了一会儿，然后下来了。无论走到哪里，他们都像是在无边无际的绿色地毯上绣上了大朵大朵的白花。

这句话用了比喻的修辞手法，把草原比作一条绿色的地毯，把羊群比作一朵大白花，生动地写出了草原的美丽景象。

(2)小蕾圆圆的，鼓鼓的，就像裙子上的花扣。

这句话用了形象化的修辞，把丁香花的蓓蕾比作裙子上的扣子，生动地写出了丁香花的美丽形状。

比喻是考试中常见的考点。常见的考查形式有:(1)判断哪些句子不具有比喻性。(2)用比喻修辞模仿句子。

2.平行

(1)我是所有元素的女儿:冬天孕育我，春天开放我，夏天让我成长，秋天让我昏昏欲睡。

这句话用排比的修辞手法非常形象地描述了花“冬、春、夏、秋”的生长状态，形象地说明了花是四季不可缺少的代表元素。

3.拟人的句子

(1)在这种境界中，就连骏马和大牛有时也会驻足不前，仿佛在追忆草原的无限乐趣。

这句话用拟人化的修辞手法，把骏马和大牛写成人，以体现作者对美丽草原的迷恋。

(2)有的房子半棵树银妆素裹，星状的花挂满枝头，从墙头偷窥行人，引起路过的人回眸。

这句话用了拟人化的修辞手法，把伸出院墙的紫丁香写成了人，“伸出来”和“探出头来”这两个字写出了紫丁香静静绽放的美好景象。

4.精彩的句子

(1)突然，远处的山上出现了一群马，好像是一阵风吹来的。穿着各种颜色衣服的男女老少立刻像彩虹一样飞奔起舞。

这句话描述的是蒙古族村民身着节日盛装，策马飞奔，迎接远方客人的画面。鲜艳的服饰，奔腾的骏马，飘动的裙裾和腰带，作者用比喻的方式把这些场景比作彩虹，不仅形似，而且神似。

(2)烟雨中，滴水的丁香格外迷人。花墙边上的两朵紫色的花，像印象派的画，线条模糊，直往窗外的白色渗透。人们认为丁香应该与小雨联系在一起。

这句话用比喻的修辞手法写出了雨中丁香“迷人”的特点，“像印象派的画”，表达了作者对丁香的喜爱。

三、考试热点

1.《草原》第一段常以重点句填空和课堂阅读的形式考查。

2.《丁香结》一课第1-3段经常以课堂阅读的形式考查。

3.《古诗三首》这一课经常以听写填空的形式进行考察。

4.《花之歌》中有很多带分号的句子。注意关键句子的标点符号。

5.第一单元作文，注重想象力作文的考查。

第四，“1+X”阅读

推荐书名:法国昆虫学家法布尔斯的《昆虫学》。

推荐理由:在《昆虫》一书中，作者将昆虫丰富多彩的生活与自己的生活感受相结合，以人性对待昆虫。通过对各种昆虫的外部形态和生物习性的详细而深刻的描述，记录了各种昆虫的生活和种族的生存和繁衍的斗争。

既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致的观察和孜孜不倦的科学探索精神。

阅读方法:《昆虫》这本书通俗易懂，生动有趣，具有诗一般的散文风格和人文精神。人性与虫性交融，知、趣、美、思相辅相成。可以采用比较阅读的方法，在阅读昆虫的同时，与课文中学过的关于动物的文章进行比较思考，在求同存异中积累语言，获取知识，获得写作方法，提高文化艺术修养。