初冬过三峡 初冬过三峡批注

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“初冬过三峡”的最后一部分和前两部分有什么关系？

知识教学点:掌握单词:

城墙巍峨，金黄，等待，宿命，绯红，轻盈婀娜，在山沟里，蜿蜒，滴落，

对不起，船舷，俯视，抗龙蛟，冲击，汽笛

能力训练点:

1.大师借景抒情；

2.巩固阅读的策略:找关键词，中心句，总结重点。

3.欣赏文字的美

建议的教学节:2

教学设想:在听课和阅读的基础上，通过多读多问引导学生理解课文，使学生巩固学习重点。

1.引入新课:欣赏网上信息——三峡风光，然后请学生谈谈感受。

2.第一次读课文

整体认知

3.读一段课文

读课文的第二段

5.读课文的第三段

6.读课文的第四段

7.读课文的第五和第六段

8.读课文的第七段。

9.读课文

请快速大声朗读课文。

老师巡视了一遍。学生读完之后，老师提问，帮助学生欣赏风景，理解作者的感受:

问(1):作者经过哪里？你主要写了什么？作者是带着怎样的情绪穿越三峡的？

经过三峡后，作者主要写三峡两岸的景色和欣赏。)

问(2):关于三峡的这一部分是什么？用什么词来表达多变的阳光？哪些句子体现了作者的欣赏？

三峡的阳光。继续玩捉迷藏。聪明的魔术师，耀眼的黄金，面纱。)

问(3):关于三峡的这一部分是什么？

(云)

描写云的中心词？作者把云比作什么？作者使用这些词的目的是什么？

(非凡；天鹅群舞，白丝带；写云的变化和美丽)

云的变化让作者产生了什么错觉？

(明明云在动，我却觉得山在走。)

问(4):作者第一次入峡是什么感觉？为什么？

(森，两岸的山像奇丑无比的山神，直直地走来；壮丽动人，紫灰黄)

奇丑在哪里？

(如猛兽守候，如蝙蝠展翅，如尖刀倒插的公鸡，使其颈环)

哪些句子表达了对两岸的赞美？

(两岸就像一个有着巨大勇气和高超技艺的巨人，曾经挥舞着斧头，在东西方砍来砍去，试图为大江砍出这条路。)

问(5):找出表达人们对山和水的欣赏的词语。

(帅气，像银丝带一样缠绕下来，金链子)

Q (6):这部分写水，找到收写水的中心词:

㈠

河险在哪里？

(礁石多，水流快)

作者用了哪些隐喻来描写水？

有万龙滚滚，如铜钱，如海藻，如陷阱。

写水手的表现有什么用？这是什么写作手法？

(显示湍流，剖面描述)

问(7):这部分是关于三峡的声音。文章中使用“你好”、“对话”、“由衷”等词语是什么意思？

(说明自然是有情的)

Q (8)作者用了一些词把他在三峡看到的东西联系起来？

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山顶的意义

“山顶”是指一座山的最高峰，也叫“山顶”。

来源:

1.战国楚松玉《高唐宓》:“仰望山顶，何以千千？”卢銮良

2、《诗渐石》:“魏陪赴死。”《汉书·郑玄》写道:“卒为崔伟。叫做山的尽头。”

3.唐杜甫《夔州歌十绝句》第四部:“红甲白盐皆刺天，风填山。”

4.王庆世贞《谈赤北奇七鬼》:“王遂狂跑，直上山顶，虽避荆棘。”

5.曹青雪芹的《红楼梦》一回七八月:“我看见许多不同的草，或有藤或有藤，或从山顶垂下，或从石隙中穿过。”

6、鲁迅《集早广集乡愁》:“虽山顶树微负，山中天河已受夜。”

7.萧乾的“初冬过三峡”:“过了瞿塘峡，山顶的雪几乎和云在一起了。”

在山顶造句:

1.晚霞流光溢彩，山顶的星塔巍然屹立，气势磅礴。

2.火泉岸边的广生司夏，与山顶上的上思相距甚远。

3.许多云低垂，覆盖了几座更高的山，这些山似乎覆盖着白色的面纱。

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