教育惩戒心得体会(精选5篇)

生活过程中，小伙伴们是不是经常遇到一些很困惑的问题，比如我们今天要说的教育惩戒心得体会(精选5篇)这个问题，要解决这样的问题其实很简单，下面可以跟着小编来具体了解一下吧。

【导读】教育惩罚的经历怎么写？这是精选的五篇关于学科教育的优秀范文，都是标准的写作参考模板。以下是边肖为大家收集的教育惩戒经验，仅供参考，希望你会喜欢。

目录 第1篇中小学教育惩戒规则心得体会范文 第2篇幼儿园惩戒教育心得体会 第3篇幼儿园教师教育惩戒心得体会 第4篇幼儿园教育惩戒心得 第5篇教育惩戒师德师风的心得体会

[第1章]关于中小学教育中纪律规则经验的范文

《中小学教育惩戒规则(试行)》赋予了学校和教师惩戒的权利，但提倡有温度的惩戒，关注学生的身心健康，根据学生自身的需要进行惩戒，尊重学生，不侮辱学生人格。以下是边肖为大家收集的中小学教育纪律规则的经验。欢迎参考。

中小学教育中惩戒规则的经验(一)

近日，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，充分体现了“依法治国”的理念，以及国家对教育惩戒的高度关注和对祖国下一代的无微不至的关怀。也是国家落实以德育人根本任务，提高义务教育质量，实施教育改革的新举措。

通过仔细研究《规则》的相关规定，教育惩戒是学校和教师行使教育权利的具体方式，也是履行义务的充分体现。惩罚不是目的。本着教书育人的原则，学生要知错就改。

作为学生家长，我们完全理解、支持和配合学校和教师的教育管理工作，对规范内容的局限性、可操作性和合法性没有异议。在规则规定和授权的范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育的班规或班规，明确教育惩戒的范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师对学生的教育和惩戒有章可循，并向家长和学生公开，也能起到警示作用，解决教师不敢管、不愿管、不会管学生的突出问题。

下一步，我们将积极配合学校和教师开展相关工作，为更好地执行相关规则做好心理准备，共同营造和谐、人性化、法制化的教育生态。

《教育纪律规则(试行)》就像一把尺子，一个标杆，使教师真正站起来管理学生。现在教师的社会地位越来越低。对于素质不好，道德败坏的学生，要进行惩罚，让他们知道有些底线是不能触碰的。

教育是渐进的，需要耐心、影响、引导和说服。教育处罚权的意义主要在于教育，而不是惩罚。所以教育惩罚的目的是为了更好的促进学生的成长，而不是为了制服他们。还有一种说法是，学生犯一些错误是正常的，需要老师的教育和引导。如果一个老师能走进学生的心里，让他们真正为你服务，那么这个老师就不需要用教育和惩罚的权利来鼓励自己。

每个老师也是孩子的家长。希望家长和学校在给小树苗浇水，把它们培育成参天大树的过程中，能够互相信任，互相配合。俗话说“十年树木，百年树人”。好的教育方法对学生有潜移默化的持久影响。以百年育人之心培养学生，虽然路途曲折漫长，但从细微处做起，从小班做起，适当惩戒，赏罚并行，终将成就参天大树。

中小学教育中惩戒规则的经验之二

教育处罚权2022年3月1日在社会、学校、老师、家长的争论、呼吁、讨论中与大家见面。

最近关于老师体罚学生的争论也是一波接一波。《细则》将对教师惩戒权的原则、范围、使用方式等作出详细规定，对教师体罚和变相体罚作出明确界定。每个老师都要好好学习，慎用，敢用，用教育来惩罚学生，而家长也要学习规则，理解、支持、配合学校，教育孩子不越位。

《规则》赋予了学校和老师惩戒的权利，但我们老师一定要记住，教育惩戒的初衷是为了“教育”，是为了让学生更好的成人和成才。惩罚既是赋予学校和老师的权力，也是一种教育方式。通过“惩罚”，学生可以知道自己的错误并改正。一切不以教育为目的的惩罚都是一种流氓行为。

我们提倡有温度的惩罚。作为教育工作者，无论什么教育手段，保护孩子的身心健康都是前提。健康为“1”，其余为“0”。有了“1”和“0”才有意义。所以我们的惩罚一定要关注学生的身心，对人惩罚，尊重他们，不侮辱他们的人格。细看《细则》明确规定，不得因学生的学习成绩对其进行教育和处罚，处罚只能用于学生的不良行为。学习后进生是不可避免的。老师要鼓励学习不好的学生，花一点时间给孩子补课。老师在惩罚不愿意学习的调皮孩子时，一定要了解学生的具体情况，给学生一个申辩的机会。社会很复杂，孩子很脆弱，单亲家庭、重组家庭、留守儿童、贫困家庭对孩子的影响是无形的。老师处罚的往往不是一个孩子而是“爱”拯救的几个家庭。

教育需要家和学校的共同努力，学校捣乱是一种病态。家长应该理解并配合学校对孩子的教育。学习知识，学校教育大于家庭教育，但家庭教育对孩子的品行很重要。模仿是孩子的天性，大部分习惯都是模仿养成的。规则中惩戒权的适用范围是，孩子改掉不良行为习惯是一个长期的过程，需要学校和家庭的共同引导和长期监督。孩子受到适当的惩罚，家长也不必难过。在成长的过程中，不能只有鲜花，也不能为孩子挡住所有的风雨。只有宽严相济，赏罚分明，才能让孩子在人生的道路上不偏不倚，健康成长。家校良好的合作是教育最美的风景。

中小学教育中惩戒规则的经验之三

教育部颁布《中小学教育纪律处分规则(试行)》，可以说是教师最希望看到的一部法规。长期以来，老师们最头疼的就是在实施教育惩戒时没有相关的法律依据。一旦和孩子家长在认识上产生矛盾，很可能会让老师处于弱势地位。

这个《规则》详细规定了可以处罚的具体情况，同时对教师严禁的行为也做了非常详细的规定。规则既充分保障了教师的权利，又充分保证了学生不受体罚和变相体罚。

个人感觉这里对面对罚站时间的规定体现了一种人性化和严谨性。既能惩罚孩子，又能防止惩罚过重给孩子健康带来的风险。有了具体的时间规定，如果老师按照时间规定处罚孩子，孩子就会晕倒或者出现健康问题。在责任划分上，也可以有法可依，最大限度避免学校闹事。

可以使教师真正做到慎用纪律，敢于用纪律，善用纪律。

同时，家长也不用担心，老师在管教孩子时会使用体罚，因为相关规则已经明确规定了老师不能采用的惩戒方式:

1、严禁砸、针。这意味着尺子、教鞭等自古流传下来的学科教具正式退出历史舞台。2.严禁过度惩罚和机械抄袭。这样保护了孩子的健康，同时也呼应了教育部此前关于禁止机械重复性工作的规定。3.严禁滥用。教书育人，如果学生人格受到侮辱，那么这样的老师就是傲慢。这是教师个人道德的一种规范。4.禁止坐在一起。为了少数人而惩罚全班，是一种心理压抑的惩罚，损害了公平，伤害了同学的团结，是被禁止的。5.严禁因成绩而惩罚学生。进一步落实鼓励教育的教育方法，与减负政策相呼应。6.选择性惩罚。维护了教育的公平性。7.指派别人去惩罚。避免老师持刀杀人的惩戒行为，避免实施惩罚的学生心理异常发展。8、其他一切损害孩子身心的方式。给整个调控留下可控的空间。

我对这个《规则》的出台表示赞许，它详细规定了教师的行为，保护了孩子的利益。既落实了减负政策，又保障了孩子身心健康发展。条款中的一些细节体现了规则设计者的智慧。它还在家庭和学校的紧张关系中发挥了调解作用。相关部门也可以在矛盾发生时，根据这个规律做出更科学的判断，采取更有效的措施。

中小学教育中惩戒规则的经验之四

中小学需要“尺子”吗？老师可以惩罚学生吗？怎么用？& hellip& hellip记者从教育部官网获悉，教育部近日颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)。《细则》首次以部门规章的形式规定了教育惩戒，系统规定了实施教育惩戒的属性、适用范围、规则、程序、措施和要求，旨在将教育惩戒纳入法治轨道，更好地促进学校全面贯彻党的教育方针和育人根本任务。

《细则》首次界定了教育惩戒的概念，规定教育惩戒是“学校和教师为教育目的，对违反规章制度的学生，以规定的方式进行管理、惩戒或者纠正，以促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是一种惩罚，而是一种教育方式，强调教育惩戒的教育属性，是学校和教师行使教育、管理、评价权利的具体方式。《细则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，客观公正；根据学生的错误程度选择适当的措施。"

《规则》指出，如果确有必要，学校和教师可以在学生不听话、不守秩序、行为不端、有危险、侵害其权益时，对其实施教育惩戒。同时，规则根据程度将教育处分分为一般教育处分、较重教育处分和严重教育处分三类。普通教育处分适用于轻微违反规章制度的学生，包括点名批评、作出口头或书面检讨、增加额外教学或班级公益任务、在一节课教学时间内站在教室内、课后教学等。较重的教育处罚适用于严重违反规章制度或经现场教育处罚后拒不改正的学生，包括德育负责人、在学校承担公共服务、接受学校规章制度专题教育、被暂停或限制参加游览等集体活动；严厉教育处分适用于严重违反规章制度或影响恶劣的学生，且必须在小学、初中、高中高年级，包括停课、由法治副校长或法治辅导员训诫、由专门人员辅导纠正等。

规则强调教育惩戒、体罚和变相体罚是不同的行为，明确禁止七种不当教育行为，划定教师行为红线，规定对越界教师的处罚方式，便于各方监督。同时，规则还强调，学校应当支持和监督教师正确履行职责，维护教师合法权益。教师没有过错的，不得因其受教育处分而受到处分或者其他不利处理。规则还明确了教育惩戒的相关救济程序，鼓励家长充分发挥在学生管理中的作用，形成育人合力。

该规则将于2022年3月1日实施。下一步，教育部将积极引导和推动各地、各学校落实条例，依规完善教育惩戒的实施、监督和救济机制，让学校和教师用得上教育惩戒，敢用慎用，让家长和社会理解、支持、配合学校和教师的教育管理工作，共同营造良好的教育生态。

中小学教育中惩戒规则的经验之五

慈悲为怀，高举尺子

要想做出一场精彩的比赛，不仅要有选手的高超技术和观众的文明观看，还要有裁判的准确执法。只有裁判员严格执行比赛规则，才能保证运动员在赛场上的最佳表现。哨声一吹，牌就亮了，甚至可以把球员罚下。惩罚恰恰是为了让游戏更精彩。

生活就像一个运动场。这里不仅有硝烟弥漫的比赛，还有粗糙的暗战。虽然不是血战，但也是你死我活的战斗。地方竞争越激烈，就越需要纪律处分。没有规则的参与，碎片化甚至乌烟瘴气是必然的。

曾几何时，随着国门的打开，很多西方的教育方式涌入，不仅冲击了几千年的传统教育，也带来了社会思想的不断发展。面对琳琅满目的教育思想，我们教育界真的产生了“花儿越来越迷人”的错觉，于是赏识教育大行其道。“一切为了学生，一切为了学生”的口号在校园上空宣传，保护孩子的天性成了纵容和娇纵的借口，无私的爱成了“小皇帝”的保护伞，发展的眼光成了学生任性的幌子。统治者的低语声渐渐消失，出现的恰恰是霸气的黑粉色；被管教的人的叫骂和殴打，恰恰是无视规则的肆意生长；教师权威的屈辱，恰恰是傲慢。

当我们哀叹“巨婴”的诞生，当我们哀叹“啃老族”的层出不穷，当我们哀叹“精神缺钙”的荒谬时，我们有没有想过，悬在教育头顶的达摩克利斯之剑的坠落，恰恰是许多教育怪象诞生的原因？

环顾四周，有藐视规则的，有逃避责任的，有心理脆弱的& hellip& hellip虽然不能把所有的社会问题都归咎于教育，但是没有惩罚的教育变得软弱是不争的事实。今天的问题青年，今天的弱势中年，今天的无理老年，很多年前，他们都是接受教育的少年。惩罚不是万能的，但没有惩罚的参与，教育就成了苍白的说教，成了“虐待好人”的爱，成了“视而不见”的得过且过。

曾几何时，我们是如此厌恶“棍棒底下出孝子”的粗暴教育思想，如此厌恶“道貌岸然”的迂腐尊严，如此厌恶“终身为师”的等级依赖。于是我们急于推翻这一切，引进西方的教育理念，用外国的教育方法改造我们的教育，在教育上“牢不可破”。但是，你唱完之后看起来是活泼的，轰轰烈烈的，但无论什么样的教育，如果你的眼里没有“人”，最终都是失败的教育。古训“过犹不及”，恰恰说明凡事都要有分寸，把所有的刑罚都当成“封建残余”，直接导致“扫地有礼”、“失规矩”。

当然，惩罚不是教育的唯一手段，更不是教育的万能法宝。它只是一种教育方法。当我们认识到它的价值和作用时，没有必要把它捧到至高无上的地位。适度是惩罚的必要条件。没有这个条件，惩罚就可能沦为“滥施暴力”，成为“摇头丸”的代名词。

理想的教育惩罚应该是什么样的？我不禁想起了鲁迅的启蒙老师寿吴京先生和他手中的尺子。“有，但不常用”，“有”表示惩罚的存在，“不常用”表示适度的必要性。说到底，教育惩罚的目的不是为了惩罚，而是为了警示，是为了教育人，教育人。

把那把尺子给我，我会轻轻的打在违规学生的手掌上，然后师生们会真诚的关怀和严格的监督相视而笑。

以上是边肖为大家整理的中小学教育纪律规则的经验。想了解更多优质的中小学教育纪律规则，请多多关注。

[第二章]幼儿园纪律教育的经验

营造良好的家庭教育环境。

纲要指出:“家庭是幼儿园的重要伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，支持和帮助家长提高教育潜能。“为了让家长更多地了解幼儿园，更好地与幼儿园互动，营造良好的家园共育环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上，王园长及家长就我园幼儿教育方式与家长进行了交流，并向家长发放了调查问卷，真诚期望在相互信任、尊重、支持的基础上实现家庭共育，真正为孩子营造一个和谐的教育环境。

各班老师也做了精心准备，热情接待了每一位家长。会议结束前，各班班主任简单介绍了班级的基本情况。其次，对本学期的重点工作，如教育教学、卫生保健、班级现状等进行了详细的描述。最后详细讨论了如何配合家庭对孩子更好的教育。

会后，家长们参观了幼儿园的活动室。班主任分析了每个孩子生活状况的特点和了解，也重点介绍了本学期开设的课程、教学目标和日常生活安排，让家长更好地了解孩子的幼儿园生活。同时也对家长配合幼儿园工作提出了一些建议和要求。

本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭的距离，促进了家园共育，也为幼儿园本学期教育教学的顺利开展起到了意向性的推动作用。

[第三条]幼儿园教师教育与处罚的经验

孩子们起床后，一个接一个地坐在座位上。我告诉大家，他们这一天吃的零食是热菜和馒头。第一排的孩子有条不紊的去洗手了，但是第一排坐着四个孩子，冉冉，萧也，露露，乔西。其他孩子在提醒他们，他们都撅着嘴，用尴尬的表情看着我。我理解他们吵着不要再吃了。连忙说道:“这一天是好吃的馒头。这些馒头都是食堂阿姨包的。里面的蔬菜很新鲜，很好吃！”不去尝试，怎么知道自己不想吃呢？我又去找萧也:“萧也，你爸爸放学后会很晚来接你。不吃馒头，一会儿肯定饿。你愿意这么做！"这时，后面的小乔高兴地插话道:"我闻到了馒头的香味，一定很好吃。”旁边的小朋友也三三两两地发出声音:“我最喜欢吃青菜馒头，..."

萧也站起来洗手，准备吃馒头，他旁边的几个人也跟着去了。当他们吃完后，我又问他们:“今天的馒头味道怎么样？”他们都笑了。“味道好极了。我全吃光了。”

大班的孩子似乎越来越有主见，开始挑食，这种情况经常发生。分析原因可能是特立独行，让自己看起来与众不同，让老师更加重视。也许是家里挑食的习惯，受父母挑食的影响，或者是父母放任造成的。第三个原因可能是我喜欢向别人学习，看到别人可以这样，我也可以，缺乏正确的认知观念。

基于以上分析的可能原因，我认为我们的老师应该做到以下几点:第一，仔细观察孩子平时的饮食情况，询问其挑食的原因；其次，与家长沟通，了解家里孩子的饮食情况，从而分析他们挑食的真正原因。如果是受父母挑食的影响，那么就要和父母好好沟通，理智一点，感性一点，让父母改变挑食的观念，自己示范。如果是家长放任造成的，就要做好家长的思想工作，让他们明白孩子挑食的严重后果。如果不是以上两个原因，那么就要耐心细致地引导孩子。一方面，我们应该用生动有趣的语言赞美食物，以引起孩子的食欲。另一方面，我们应该让他们知道老师会平等地对待每一个孩子。只有做得好，才能得到大家的认可，而不是通过树立不好的榜样来获得关注，从而帮助他树立正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯。

[第四条]幼儿园教育中的惩罚经验

一菲是一个性格有点像男生的小女孩。每个教过她的老师都很头疼。

她个子不高，在班里很多高个子孩子中也不是很显眼，但是特别喜欢和男生玩。钻桌椅是常事。尤其是午睡的时候，她不仅自己保持清醒，还抓这个捏那个，让其他朋友睡不着。没办法。每天为了让她安心睡觉，我都会牵着她的小手，拍拍她，看着她睡觉。慢慢地，她会改掉一些坏习惯。

渐渐的，我发现一菲有点调皮，但是很聪明，很有爱心。她经常帮助老师和孩子们做事，所以我经常表扬她。每次听到我的表扬，他都会更加努力的去表达自己。我很高兴。逐渐把注意力转移到其他孩子身上。

有一天，班里的一个孩子菊心诺穿上了一条漂亮的小裙子。我把她叫到眼前，夸了她几句，梳理了一下她凌乱的头发，和她聊了几句。谁知道这一刻亦菲泪流满面？我愣了一下，走到她面前，问她怎么了。她抽泣着说，我不喜欢她，喜欢菊信诺。我笑了，把她搂在怀里，对她说:“我怎么会不喜欢呢？”你们都是老师的宝贝。”听我这么一说，亦菲破涕为笑。......

其实每个孩子都想被人关心，想成为老师的宝贝。因为一菲的进步，她渐渐淡出了我的视线，让她误以为老师不再喜欢她了。而我想对他们说的是:“老师永远爱你。”

[第五章]师德师风教育与惩戒的经验

我们的幼师肩负着为21世纪人才打基础的任务，每一位幼师对孩子一生的发展都有着深远的影响。

一、爱孩子，先爱教育。

选择了教育，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极主动，努力创新。在教育教学过程中，要不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力和专业水平，严格执行师德师风和各项规章制度，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，坚持“一切为了孩子”。

第二，爱孩子，尊重和关爱孩子。

每个孩子都渴望得到老师的尊重和关爱。我们不能直接或变相惩罚孩子。要注重每个孩子综合素质和良好习惯的培养，与每个孩子建立平等、和谐、融洽、尊重的关系，关心、爱护、尊重每个孩子。

第三，爱孩子，努力做孩子的支持者、合作者、引路人。

以关心、接纳和尊重的态度与孩子交流。善于发现孩子感兴趣的事物和游戏。抓住机会做孩子的向导。注意孩子在游戏活动中的表现和反应。正如只有不断更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能照顾好孩子。为了提高自身素质，我们年轻教师应该听取老教师的意见。而自己不断学习，主动学习，不断开拓新的教学方法。

第四，爱孩子，以身作则。

老师的一言一行对孩子的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。老师的一言一行，孩子都喜欢模仿，会对孩子的成长产生终身影响。因此，教师必须始终树立良好的榜样，并首先做孩子们被要求做的事情。坚持严格要求自己。同时，正确处理自己和父母的关系，探索孩子在家吧上发展的方法和措施。

这是我学习师德师风的新时刻。我会从以上几个方面努力，不断学习，让自己从不断更新的知识中汲取营养。