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2024-01-30 12:00:02
课题研究的方法有哪些
课题研究的方法有哪些,人的生活离不开研究。研究是人们获得真知的硬道理。如果你想理解一件事,你必须研究它。怎么能研究呢?课题研究的方法有哪些,以下是边肖整理的相关内容。
1.行动研究法:制定个性研究计划,对学生的实践进行分析,然后再研究调整再实践。并总结记录经验,形成有价值的文字。
2.数据收集方法:深入班级和学生个人,调查学生现状,用不同的资源收集,找出问题,明确研究对象。
3、学生驱动法:通过少数学生先学,先走,带动和感染他身边的学生学习。
4.教育实验方法:基于自己的教学课堂,通过实验前后学生科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。
5、案例研究法:结合研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,为个性发展的需要提供有效的指导。
扩展数据:
不管是哪种手段,都要在观测开始前做好准备,观测中使用的仪器功能也要提前检查,确保使用过程中没有障碍。对于观测者来说,需要掌握使用仪器的基本方法,知道在观测中要做什么。
一台摄像机不足以详细全面地拍摄一堂课。观察者要准备好几个相机,提前做好分工。即使是观测记录,也要提前做好设计。将必须记录的事项按一定格式打印在记录纸上,也可以约定一些记录符号,尽量减少现场记录时写词的时间。
第一,文献法。
文献法是依托图书馆查阅相关报刊和著作,利用网络合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论。收集和检索国内外相关理论成果,为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。我们应该借鉴现代教育理论,广泛吸收各流派的先进经验,在本课题的研究中运用文献研究的方法,收集、整理和运用国内外与本课题有关的论文和论述,使本课题的研究具有更科学的导向和更高的水平,使本课题的成果更具有普遍性。比如我们学校的文化课题,班主任课题,艺术教育课题,养成教育课题,要准确收集资料,查阅文献,参考,指导,掌握研究对象,内容,原则,方法。
二、调查研究方法
对“形成性教育”的心理、行为、能力表现和成就的发展进行跟踪调查,为研究提供可靠的依据。设计相关问卷,整理统计数据,在走访专家进一步取证的基础上提炼意见。如运用调查研究的方法,调查分析教师在“问题学生”转化中采取的措施,掌握丰富的第一手材料,为研究提供充分的事实依据。根据“问题学生”的学习习惯和日常行为习惯,采用座谈和问卷的方式对学生进行调查。进行比较分析,从而改进我们的教育行为。在调查的基础上,进行比较研究,使转化“问题学生”的措施更加有效。通过问卷调查,应该包括:家庭成员的文化素质、政治背景、经济状况、对孩子的管理程度、学生的心理需求和学生在家的表现。重点跟踪调查“问题学生”的家庭状况、心理、行为、能力表现等发展情况,建立典型特征学生个案登记表。先进行全面深入的调查分析,再影响他们并跟进,从观察记录中进行深入理性的分析研究,得出更加科学的事实结论。
第三,案例分析。
案例研究法针对学生个人情况,逐一分析,找出前后差距,总结养成教育的经验。根据背景资料,通过理论与实践相结合,针对现实生活中的正反两方面的案例,提出具体有效的学校德育构建和实施的途径和方法。我们将采用案例研究的方法,研究具有代表性和典型性的案例,以寻找有效的教育对策。在调查的基础上,确定研究对象,建立典型特征学生的个案登记表。需要进行全面深入的调查分析,然后对其施加影响并跟踪记录,从观察记录中进行深入理性的分析研究,得出更加科学的事实结论。有两个要求:一是详细描述典型的个别学生,反映他们在学习前后的发展变化,二是分析一个典型的班会课和一个典型的实验班。针对课题涉及的典型案例,综合运用跟踪、追溯、分析等方法进行研究分析,充分发挥学生生活现实和教学信息载体中的正反典型案例。
第四,行动研究法。
行动研究法是指全体参与教师在实践中发现和解决问题,提高研究水平,总结经验,提高学习成绩,逐步转化的研究方法。行动研究是一个螺旋上升、不断深化的过程,每个螺旋上升的发展圈都包括计划、实施、观察和反思四个基本环节。行动研究是教师基于解决实际问题的需要,与专家学者合作进行的系统研究。建立良好的师生关系是充分调动学生积极性、实践最佳教学效果的有力保证。教师要善于营造民主、和谐、轻松、自然的氛围,以亲切和谐的态度给学生带来勇气和信心。
第五,经验总结法。
经验总结法的本质是实验探索、提炼成果、理论创新和推广成果。根据项目研究计划,对各阶段或全过程的研究进行分析总结,揭示其内在联系和规律,使之上升到教育理论的高度,促进感性认识向理性认识转化,最终形成较为科学、系统、有效的问题学生工作经验和理论。我们将运用经验总结的方法,对已有的经验进行分析和总结,全面、深入、系统地揭示经验的本质,使之上升到理论的高度,找出可以应用和推广的规律性内容,根据实际提供的事实研究相关现象和经验,使从中获得的知识和经验上升到教育理论和理性的教育理念,并记录每个阶段的实验结果。我们努力在实践中推动理论,在理论的指导下改进实践。
第六,比较分析法
比较分析法是对部分学生的学习成绩和行为习惯在不同时期(如期、期中、期末)、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析,并认真调查学生实验的初始状态和实验各阶段的情况和变化趋势,进行仔细的比较,进行统计分析,看学生的变化是朝着实验所希望的方向发展还是与自己的意愿相反,及时进行调整。为了揭示课堂教学和德育的普遍规律。分析学生问题产生的原因,找出问题的“根源”,从而分析总结转化的方法。
第七,观察和记录方法
观察记录法主要是观察参与者参与教学活动的情况,了解他们的发展状况。其核心是研究者有目的、有计划地对研究对象进行系统观察,通过观察积累原始数据,进行理性分析研究。建立跟踪记录档案,做好记录,写出研究案例。
第八,问卷测试法
主要采用两种方法:问卷调查和测试。通过小测验了解学生发展情况,测试转化结果,借助现代教育技术进行调查、数据管理和数据分析,调查学习情况和家庭教育现状;探索带有普遍性和倾向性的问题,为研究提供充分的事实依据。
以上是课题研究的几种基本方法,在课题研究中应灵活采用。以行动研究和案例研究为主,文献研究为辅;理论研究与实践研究相结合;调查与问卷测试相结合;个人研究和小组研究相结合,共同完成课题的研究。
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