教育观察法的基本步骤是什么

教育观察法的基本步骤是什么是很多人都会遇到的问题，问题解决之后会使人心情愉悦，所以今天小编就给大家带来的详细讲解一下，大家一起来看看吧。

教育观察法的基本步骤是什么

教育观察法的基本步骤是:

1.提前准备，做好观察计划。

首先要对观察对象有一个大致的了解，然后根据任务和研究对象的特点确定观察的目的、内容和重点，最后制定整个观察计划，确定观察的步骤、次数和时间，记录所用的纸张、表格和仪器。

2.按计划进行实际观察。

在观察过程中，一般要严格按照计划进行，必要时即兴发挥，观察时选择最合适的位置，集中精力，及时做好记录。

3.及时整理数据

对大量零散数据进行汇总处理，删除错误数据，然后对典型数据进行分析。如有遗漏，及时补充，反映特殊情况的数据另行处理。

简述常用的教育观察记录方法是什么意思

①描述性记录法。

描述性记录主要包括日记描述、轶事记录和连续记录。日记式描写是指用日记法进行详细描写，最早是由裴斯泰洛齐使用的。轶事记录是指记录一些有价值的行为，可以是主题化的，也可以是无标题的。随时记录感兴趣的问题，没有任何时间和条件，也没有事先的特殊编码和分类。

②采样和记录方法。

20世纪20年代以后出现了取样和记录的方法，足以作为样本记录下来。它们可以分为时间抽样、活动抽样和事件抽样。时间抽样法:以时间为选择标准，专门用于观察和记录特定时间内发生的行为，包括行为是否出现、出现的频率和持续时间。

③行为检查表。

行为检查表主要用于检查重要行为是否出现。观察者预先列出要观察的项目，当这种行为发生时，在这个项目上打“√”。表格上要列出一些具体要求，项目要有一定的顺序。

扩展数据

教育调查的基本特征。

教育调查属于科学观察，具有目的性、客观性、主动性和知识性的特点。

(1)观察的目的。

观察是根据研究课题的需要，为解决某个问题而进行的。

②观察的客观性。

在自然状态下，研究者不干预研究对象的活动，不改变研究对象的自然条件和发展过程。

③观察的主动性。

观察是在充分研究和准备的基础上有目的地进行的，所以是一种动态的活动。

④观察的准确性。

观察可以收集大量的事实信息，有详细的观察记录。

教育观察设计有哪些基本环节和方法

第一步:引入话题，明确任务。

这个环节主要是激发孩子的兴趣，提出研究任务。可采用谈话、谜语、图片等导入方式，引导幼儿根据关键信息进行分析推理，揭示其中奥秘，同时衍生出活动主题。

第二个环节:引导观察，交流发现。

这个环节主要是引导孩子去观察，去发现，去获取信息。一般采用实物或图片观察和视频回放。教师可以针对不同的点，采用不同的方法来帮助孩子建构知识。

核心部分有三个活动:第一个是集体观察，以获得概况。二是细心观察，发现个性。第三是你问我答，拓展你的经验。

显然，第二个活动是重点，而第一个和第三个活动不是。所以老师在处理上有详细的做法，有得有失。既丰富了孩子对蜗牛的感性认识，又发展了孩子的语言表达能力。

第三个环节:提供支持，解惑。

当孩子获得的重要信息不够全面，不能突出重点时，教师要再次为孩子提供支持，启发孩子分析，帮助孩子解惑。教师用图示法集体录制，然后播放有针对性的视频片段，让孩子有目的地寻找更多的信息，最后引导孩子按照图示法完整地整理出关于蝴蝶生活的信息。

第四个环节:总结积累经验。

这个环节的主要目的是总结提高，回归生活，保持孩子对科学的兴趣。可以通过生活中的科学图片讲解、视频欣赏，将科学知识与生活结合起来，让孩子发现科学来源于生活，应用于生活。

教育观察法中的观察是指

不同类型的教育观察法有不同的特点，但以下步骤是共同的。

1.明确观察的目的和内容。

根据研究的任务和研究对象的特点，确定观察的子目标。要对观察时了解什么，收集什么样的事实材料作出明确规定。在此基础上，确定观测内容。初学者可以从本节第一部分介绍的字段中进行选择。

合格的观察内容不仅要准确反映、体现或说明观察目的和确定观察对象，而且要具有可操作性。即观察者可以观察到应该被观察的行为或事件。因此，需要明确界定观察内容在具体场景中的实际表现，包括行为表现、事件发生发展的迹象等操作性定义。比如，美国社会学家约翰·贝尔斯在研究小群体的互动行为时，首先要准确理解什么是“互动行为”。它的内涵和外延是什么？其次，要明确“互动行为”的具体表现。人们可以从社会情感部分和工作任务部分来观察。贝尔斯详细地给了这两部分一个可操作的定义。比如社会情绪部分的消极情绪，定义为不认同(不同意、消极拒绝)、紧张、对抗(表示反对、贬低他人、为自己辩护)。

2.一般调查和探索性观察

目的是掌握情况，对要观察的对象和内容有个大概的了解，从而正确规划整个观察过程。比如你想观察一个学校的青年教师的教学工作，你要提前去学校了解他们的工作，学生的情况，相关的环境和条件，也可以采访相关人员，查阅一些资料。

选择观察方法

如前一节所述，不同类型的教育观察方法各有利弊，具体观察内容和相关客观条件也有所不同。观察者应根据具体情况选择最简单、最有利于获得真实信息的观察方法，从而经济有效地获得科学结论。

4.准备观察记录表

观察记录是保证观察事实材料准确性和客观性的重要环节。为了使观测记录全面、系统、准确，有必要编制观测记录表。一份好的观察记录至少有两个作用。首先是实现函数。根据记录表格合理分配注意力，可以根据需要进行观察。观察者不会错过重要内容，也不会关注与研究主题无关的内容；二是录音功能。观测者系统地记录观测数据，便于研究者进一步分析和整理。观察记录是音频或视频无法替代的。后者只是观察者研究查询的杂乱原始数据，没有执行和记录的功能。

观察者要从实际出发，根据不同的研究目的和观察类型，编制“个性化”的观察记录表。比如采用时间抽样观察法，要尽可能全面地预测被观察对象在特定时间内可能发生的行为事件，并设计在记录表中。

以上就是教育观察法的基本步骤是什么和教育观察法的基本步骤是什么的相关内容。希望能帮到你。